Sie sind hier: Hauptschule > Schulcurriculum > Klasse 5/6

Schulcurriculum Klasse 5/6

A. Soziales Lernen (Klasse 5/6)

Kompetenzbereiche

Kompetenzen

Vorschläge /
Beispiele

A 1

Sich selbst wahrnehmen und angemessen darstellen

 Schülerinnen und Schüler sollen

- sich selbst kennen lernen
- eigene Stärken und Schwächen kennen und    annehmen
- Gefühle ausdrücken
- Ich – Botschaften formulieren
- Wünsche erkennen und ausdrücken
- Situationen gedanklich vorwegnehmen
- Selbstvertrauen Stärken		 Rollenspiele,
Selbstreflexion,
(schriftlich und mündlich),
Entspannungsübungen,
Partnerspiele

A 2

Sich in Andere einfühlen

 Schülerinnen und Schüler sollen

- Einfühlungsvermögen entwickeln,
- Toleranz üben,
- Perspektivenwechsel vollziehen,
- Körpersprachen erkennen können.		  

A 3

Gruppendruck widerstehen

 Schülerinnen und Schüler sollen

- ihr Selbstbild verbessern,
- eigenes Verhalten und das der Mitschüler reflektieren können,
- sich selbst behaupten können,
- Selbstsicherheit gewinnen,
- ihr Selbstwertgefühl stärken.		  

A 4

Aktives Zuhören

 Schülerinnen und Schüler sollen

- Worte und deren Bedeutung bewusst wahrnehmen,
- zuhören lernen,
- aktives Zuhören üben,
- „gutes“ Zuhören von „schlechtem“ Zuhören unterscheiden können,
- Selbstbeherrschung einüben,
- Ich-Gefühl und Wir-Gefühl entwickeln,
- Respekt vor dem Willen anderer haben.

Rollenspiele

A 5

Konflikte bearbeiten und Problemlösungen finden

 Schülerinnen und Schüler sollen

- Ich-Botschaften senden,
- Konflikte erkennen,
- Unterschiedliche Sichtweisen erkennen und akzeptieren,
- selbstständig Lösungsalternativen suchen,
- für eigenes Verhalten Verantwortung übernehmen,
- Falls notwendig Konflikte mit Hilfe von Streitschlichtern lösen,
- Kooperative Konfliktlösung anstreben,
- Formen der Wiedergutmachung kennen lernen und anwenden.

Fallbeispiele,

Rollenspiele

A 6

Miteinander umgehen

 Schülerinnen und Schüler sollen

- positive und negative Beziehungen benennen,
- Beziehungen zu anderen Menschen (Familie, Freunde, Klassenkameraden, Lehrer) reflektieren,
- Beziehungen rücksichts- und verantwortungsvoll leben.

 

A 7

Mit anderen zusammenarbeiten

 Schülerinnen und Schüler sollen

- Funktionen übernehmen,
- Fähigkeiten in den Dienst des Teams stellen,
- Kompromisse schließen,
- hilfsbereit sein.

Sozialform

Gruppenarbeit

A 8

Regeln vereinbaren und einhalten

 Schülerinnen und Schüler sollen

- Regeln erstellen,
- Sanktionen gemeinschaftlich erstellen,
- Rückmeldung in angemessener Form geben,
- Lob und Kritik annehmen,
- Sanktionen nach Regelverstößen akzeptieren.

 

A 9

Verantwortung für Mitschüler, Klasse und Schulgemeinschaft übernehmen

 Schülerinnen und Schüler sollen

- Mitschülern helfen,
- sich für die Klassengemeinschaft einsetzen,
- sich im Rahmen der Schülermitverantwortung (Klassenschülerversammlung, Klassensprecher, Schülerrat, Schülersprecher) einsetzen.

Klassendienste

 

 

A 10

Respektvoller, gleichberechtigter Umgang von Jungen und Mädchen

 Schülerinnen und Schüler sollen

- Rollenmuster früher / heute kennen,
- miteinander respektvoll umgehen,
- Unterschiede akzeptieren,
- Rollenklischees abbauen.

Rollenspiele

Da nicht alle dieser Kompetenzbereiche in Klasse 5/6 abgedeckt werden können, gelten diese als Grundlage für die folgenden Schuljahre.

B. Methodencurriculum (Klasse 5/6)

 

Kompetenz- bereiche

Kompetenzen

Vorschläge /
Beispiele

B.1

Heftführung

 

 Die Schülerinnen und Schüler können

- ihr Heft übersichtlich und ordentlich führen:
   - übersichtliche Gliederung
   - Vollständigkeit
   - Überschrift mit Lineal unterstreichen
   - Datum
   - Zeichnungen mit Bleistift / Schreiben mit Füller
   - lesbare Handschrift

 

B.2

Hausaufgaben

 

 Die Schülerinnen und Schüler können ihre Hausaufgaben

- vollständig notieren (Datum/Fach nach jeder Stunde)
- selbstständig und regelmäßig erledigen

 

B.3

Selbstständiges Lernen und Arbeiten

 

 Die Schülerinnen und Schüler können

- Arbeitsanweisungen lesen, verstehen und umsetzen,
- Texte richtig abschreiben,
- eigene Fehler erkennen und korrigieren,
- verschiedene Merktechniken anwenden,
- zu einer gegebenen Information Notizen machen,
- zu einem Thema ein Mindmap erstellen,
- Schaubilder/Tabellen lesen und auswerten.		  

B.4

Texte erschließen in allen Fächern

 

 Die Schülerinnen und Schüler können

- wichtige Informationen in einem Text unterstreichen / markieren,
- Schlüsselwörter herausfiltern und in eigenen Worten den Inhalt des Textes wiedergeben,
- Fragen zu einem Text formulieren und beantworten,
- Textabschnitte zusammenfassen,
- Texte auf verschiedene Weisen umsetzen (Steckbrief, szenisches Spiel).

 

B.5

Umgang mit Medien

Die Schülerinnen und Schüler können

- mit Wörterbüchern umgehen,
- mit verschiedenen Nachschlagewerken ( Lexika, Atlanten, Internet, Lexikaprogramme, Sachbücher) umgehen,
- die Bücherei als Informationsquelle nutzen,
- Lern- und Werkzeugprogramme (z.B. Word) nutzen.

 

B.6

Unterrichts- und Sozialformen

 Die Schülerinnen und Schüler können

- in unterschiedlichen Sozialformen arbeiten (Einzel-, Partner-, Gruppenarbeit, Gesprächskreis),
- Kleingruppen selbst bilden,
- Arbeiten in der Gruppe aufteilen.

 

B.7

Projektorientiertes Arbeiten

 Die Schülerinnen und Schüler können

- eigene Ideen und Gedanken einbringen,
- an einer Sache langfristig planen und arbeiten,
- gemeinschaftlich planen, erarbeiten und präsentieren,
- einen „Spickzettel“ als Vortragshilfe benutzen,
- ein Plakat für eine Präsentation gestalten und angemessen einsetzen,
- in kurzen Präsentationen frei sprechen.